Hausarbeit kommunikation


16.01.2021 20:21
Prfungsamt der Fakultt KSW - FernUniversitt in Hagen

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Es gibt noch weitere Faktoren, die den Verlauf einer Kommunikation beeinflussen knnen:23 - Lernvoraussetzung der Schler - Lernerwartung der Schler - Lernfortschritt der Schler - Erwartung des Lehrers - zwischenmenschliche Beziehungen (Verhltnis des Lehrers zu den Schlern; Verhltnis der Schler untereinander) - Situation (z.B. Vielleicht mchte er nicht, dass der andere merkt, dass er Probleme hat. Der Groteil der Kommunikation luft intuitiv und unbewusst. Etwas nicht zu tun. Duden-Deutsches Universalwrterbuch ;. Bei der Untersttzung durch Gestik und Mimik muss darauf geachtet werden, dass die Nachricht in sich stimmig ist. Aber es gibt klare Empfangsgewohnheiten bei jedem Menschen.

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Handelt es sich um ein Problem, dass durch eine gestrte Kommunikation hervorgerufen wurde, so ist eine wichtige Methode zur Behebung dieser Kommunikationsstrung die Metakommunikation. Eltern-Kind, Lehrer-Schler, Chef-Angestellter, usw. Grundlagen und Problemfelder,., Wien/Kln/Weimar, Bhlau 1998 ;.26., Hervorhebung im Original 3 Vgl. Vielfach haben Menschen mit einem niedrigen Selbstwertgefhl ein stark ausgeprgtes Beziehungs-Ohr. Der Mitteilende mchte, dass andere sein Anliegen verstehen und begreifen. (Schulz von Thun,. Desweiteren besteht dabei die Mglichkeit Erklrungen fr aufgetretene Strungen whrend des Dialogs zu suchen bzw. Sachbezogene Kommunikation dient zu einem groen Teil der Erklrung von Sachverhalten und der Aneignung von Wissen (Funktion ber die Aneignung von Wissen und Erkenntnisgewinnung).

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Alle Informationen im zwischenmenschlichen Bereich werden dabei ausgeblendet. Man hat verlernt, wie man richtig kommuniziert und kann es an die folgende Generation nicht mehr weitergeben. Der Lehrer kann Informationen nicht nur durch seine Sprache bermitteln, sondern zustzlich Medien wie Tafel, Folien, Videos, Kassetten, etc. 6 Literaturverzeichnis Burkart, Roland: Kommunikationswissenschaft. Kinder werden also zum Beispiel Wutausbrche immer persnlich nehmen und sind nicht in der Lage den Grund dafr vielleicht in der angespannten Situation des anderen zu sehen. Die wichtigste Erkenntnis die aus diesem Axiom gewonnen werden kann, ist unserer Meinung nach, dass immer erst die Beziehung geklrt werden muss, bevor am 'Thema' gearbeitet werden sollte. Grundstzlich kann es zu Problemen kommen, wenn Sender und Empfnger unterschiedliche Erwartungen an die Situation stellen oder wenn sie die Situation aufgrund ihrer unterschiedlichen Wahrnehmung und ihres unterschiedlichen Verstndnisses von der Situation anders auffassen.

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Diese Diskrepanz vermittelt ebenfalls den Eindruck von Unstimmigkeit und Unehrlichkeit.) Wenn man sich so gibt, wie einem zu Mute ist, kann man dieser Diskrepanz entgegenwirken. Jeder Beteiligte kann den Anfang und die Wahrnehmung der Kommunikation anders deuten, Aktion und Reaktion in einer anderen Reihenfolge sehen, dadurch sind Strungen vorprogrammiert. Die Gewinnung und Aneignung neuer Erkenntnisse ist also auf die Bildung neuer Begriffe angewiesen. Ein Gesprch zwischen zwei oder mehreren Personen findet nicht nur extern, sondern auch intern - also als innerer Prozess - statt, in welchem die Kommunikationsprobleme jeweils 'analysiert' werden. Wenn es hier zu Strungen ( Streit, Neid, Liebe, Hass) kommt, werden in der Kommunikation auf der Sachebene sicherlich Strungen nicht immer zu vermeiden sein. Kommunikation wird allgemein als sprachlicher Prozess sozialer Verstndigung beschrieben, der jedoch nicht von der nonverbalen Dimension der Kommunikation getrennt werden darf.4.1 Funktionen der Kommunikation, an erster Stelle dient Kommunikation der Mitteilung und Information (Mitteilungs- oder Informationsfunktion). Schulz von Thun,., Miteinander reden, Hamburg, 1981 15 Vgl.

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In diesem Fall ist es kaum mglich, eine sachliche Diskussion zu fhren. Was der Sender meint und was der Empfnger versteht, muss nicht immer bereinstimmen, denn beide kommunizieren miteinander aufgrund ihres eigenen Verstndnisses von der Mitteilung und der Situation.15 Beachtet man zustzlich die Tatsache, dass man nicht nicht kommunizieren kann,. Die voneinander abweichende Interpretation und Deutung der Ereignisfolgen fhrt zu Kommunikationsstrungen. Besonders Kinder neigen dazu, dieses Ohr schnell zu entwickeln, um beispielsweise gelobt zu werden. (1985 Menschliche Kommunikation - Formen, Strungen, Paradoxien. Beziehungsohr: Mit dem Beziehungsohr hrt man die Teile der Nachricht, die den zwischenmenschlichen Bereich betreffen.

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Die Identitt des Einzelnen wird durch die eigene Wahrnehmung, sowie durch Besttigung und Widerspruch anderer, herausgebildet (Identittsbildende Funktion). Auf der Beziehungsebene werden unseren Erachtens die Grundlagen jeder Kommunikation gebettet. Den ersten Inhaltsaspekt,.V. Zu erwhnen bleibt noch, dass sich viele Wissenschaftler seiner Meinung angeschlossen haben und seine Theorie weiter ausbauen sowie als Ausgangspunkt fr eigene berlegungen benutzen. Der Sender sagt vielleicht: Mir geht es gut. Fr eine gelingende Kommunikation wre es in diesem Zusammenhang hilfreich, wenn die Beteiligten diesen Kreislauf kennen und wahrnehmen.

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Insbesondere wird bei der Betrachtung dieser Problematik auf das vorgestellte Modell von Schulz von Thun eingegangen. 19 Sach-Ohr Wenn ein Mensch ein "bergroes" Sach-Ohr hat, dann hrt er nur den Sachinhalt einer Nachricht und deshalb kommt es zur Versachlichung oder zum berhren von zwischenmenschlichen Tnen beispielsweise in der Partnerschaft. Selbst wenn es im Zuge einer Metakommunikation gelnge, vorrangig sich auf der Sachebene zu bewegen, wrde sich wahrscheinlich das Beziehungsohr schneller wieder einschalten, als es fr den Verlauf des Gesprchs hilfreich wre. Dabei differenziert und definiert er diese Verhaltenseinheit genauer, indem er feststellt:,Eine einzelne Kommunikation heit Mitteilung (message ein wechselseitiger Ablauf von Mitteilungen zwischen zwei oder mehreren Personen wird als Interaktion bezeichnet."8 Zur Kommunikation gehrt alles Verhalten, was in zwischenmenschlichen Situationen Mitteilungscharakter hat. So ist es denkbar sich gegen jeglicher Kritik von auen abzuschotten, zu immunisieren. Noch dazu kann es auch zur Verwechslung des Beziehungs- und des Selbstoffenbarungs-Ohrs kommen, was zu einer bergroen Sensibilitt fhren kann. Mit welchem Ohr man besonders gut zuhrt liegt zum einen an der Persnlichkeit, als auch an der Situation. So also auch auf die Schule und die Kommunikation zwischen Lehrern und Schlern oder Schlern und Schlern. Auf alle Flle hat er die begriffliche Diskussion weiter vorangetrieben. Dennoch kann man versuchen, bewusst auf die Kommunikation Einfluss zu nehmen und so weit es sinnvoll ist, versuchen, Kommunikationsstrungen zu vermeiden.

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Wenn man die Strungen beheben will, sollte man auch Konfliktsituationen nicht aus dem Weg gehen und ber das bestehende Problem sprechen. Oder was sie glauben, was andere mchten und tragen somit ihren eigenen Bedrfnissen sowie ihrer Individualitt keine Rechnung. So kann sich langfristig berhaupt erst ein Bewusstsein entwickeln. Die Kommunizierenden selbst gibt es eine Gewichtung darauf,wer Angefangen hat" und,wer Schuld ist". Weiterhin ist es wichtig, zu versuchen, sich in den Anderen hineinzuversetzen. Durch die Darstellung der 5 Grundstze von Watzlawick, der den Einstieg in die Kommunikations- psychologie bedeutet, ist es nun mglich das 4-Ohren-Modell genauer zu betrachten. Schulz Von Thun:.a.O.,. Appellohr: Mit dem Appellohr nehme ich wahr, was ich aufgrund der uerung meines Gegenbers tun, denken oder fhlen soll.

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Sachohr : Mit dem Sachohr hrt der Empfnger die rein sachliche Information, die in einer Nachricht steckt. Somit wre Kommunikation gleichbedeutend mit sozialem Handeln. Hufig steht auch in diesem Zusammenhang eine Diskrepanz zwischen verbaler und non- verbaler Kommunikation,.h. Wenn man jedoch darauf vorbereitet ist, sollte man dem vielleicht begegnen knnen ( Feinfhligkeit ). Ein Schwerpunkt dieser Arbeit ist die Kommunikation im Bildungsprozess,.h. Im folgenden sollen nur einige aufgefhrt und erlutert werden: Hufig kommt es vor, dass Probleme auf der Beziehungsebene auf der Sachebene ausgetragen werden.

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